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雖然區(qū)塊鏈技術受到大家的歡迎，但其最流行的應用，加密貨幣，現(xiàn)在是非法的。在過去十年中，中國禁止了加密交易、數(shù)字貨幣發(fā)行、區(qū)塊鏈挖礦和2021的加密貨幣交易。因此，卦哥家認為區(qū)塊鏈的理念在中國與世界其他任何地方都不同。
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大學如何在區(qū)塊鏈中教育學生并符合規(guī)定？
中國是世界上人口最多的國家，有14億人口。根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，截至2021大約有4000萬公務員，也是從體制內開始，讓廣大公務員先學會了區(qū)塊鏈。
學習區(qū)塊鏈是一個政策方向，不管大家是否理解，他們都開始高度重視。過去三年里，各個領域的高官，包括地方政府、金融系統(tǒng)和大學的老師，都參與了大量關于區(qū)塊鏈的課程學習。區(qū)塊鏈培訓涵蓋了大部分基本主題，包括什么是區(qū)塊鏈技術，為什么我們需要區(qū)塊鏈技術以及區(qū)塊鏈技術的應用是什么。
區(qū)塊鏈這項大眾教育的普及工作取得了進展，政府部門也已將區(qū)塊鏈職稱添加到國家公認的職稱中，并將區(qū)塊鏈作為大學畢業(yè)生計算機技能的選修課。
2020年人力資源和社會保障部宣布了兩個新的區(qū)塊鏈職業(yè)——區(qū)塊鏈工程技術人員和區(qū)塊鏈應用操作員，這兩個職業(yè)為中國需要什么樣的區(qū)塊鏈技能建立了標準。技術人員從事區(qū)塊鏈架構設計，使用底層技術、系統(tǒng)應用程序、測試、部署、操作和維護在后端工作。應用操作員使用區(qū)塊鏈技術和工具在政府、金融、醫(yī)療、教育和其他場景中運行系統(tǒng)應用程序。
今年7月，深圳特區(qū)率先舉行了首屆區(qū)塊鏈應用運營商（四級）職業(yè)技能等級認可考試，任何通過考試的人都會獲得政府頒發(fā)的證書以及騰訊頒發(fā)的教育證書。騰訊是一家總部位于中國的跨國科技公司，為考試分發(fā)學習材料，證書持有人有資格獲得省政府的補貼。
這些證書可以幫助居民申請戶口，戶口可以提供公共服務，如學校、醫(yī)療保險和社會保障。在人口眾多的一線城市，這種地位很難以實現(xiàn)，如果上海沒有戶口但居民可以在那里生活和工作多年，可是沒有資格購買住房。
上海的所有大學生都必須參加計算機技能考試，其中包括作為選修科目的區(qū)塊鏈技術和應用，頒發(fā)給及格學生的證書在申請戶口時給他們加分。
在官方發(fā)布政策后，地方政府出臺了許多鼓勵政策來鼓勵區(qū)塊鏈技術的發(fā)展。上海和深圳只是特例，其他城市也在緊跟發(fā)布相關政策。
真真假假區(qū)塊鏈
根據(jù)卦哥家的了解，區(qū)塊鏈是一種永久記錄數(shù)據(jù)的技術，就像一張不可變的收據(jù)，能夠抵抗更改或政府干預。
區(qū)塊鏈的實際價值，有無許可區(qū)塊鏈和許可區(qū)塊鏈。最常見的區(qū)塊鏈是無許可的，沒有任何集中控制或把關人，是分布式存儲，公開和永久地記錄數(shù)據(jù)。但現(xiàn)在我國，只允許許可的區(qū)塊鏈，這意味著，如果政府不想在公共記錄中保留某些數(shù)據(jù)，它就可以隨意修改，也有權刪除整個鏈。
區(qū)塊鏈在中國的發(fā)展，已經和國際區(qū)塊鏈有所不同，所以現(xiàn)在培訓和教育的技能也有所區(qū)別。其實各地和媒體高呼的區(qū)塊鏈發(fā)展，并非是原始的區(qū)塊鏈概念，現(xiàn)在模式簡稱是具有中國特色的區(qū)塊鏈。
在當下國內的科研和教育的雜志，大多數(shù)教育工作者都沒有討論許可區(qū)塊鏈與無許可區(qū)塊鏈的因果關系，而是關注技術方面，即編程本身。對于其他的，大多數(shù)是禁止文章發(fā)表的。
在這樣的情況下，如果中國的區(qū)塊鏈教育只關注技術人才，那從長遠看中國就是在為美國培養(yǎng)外包人才。因為在這種限制下，中國不會在Web3上出現(xiàn)任何影響力人物，也不會出現(xiàn)影響力的國際公司。
現(xiàn)在國內的很多大學中，學校教的互聯(lián)網金融的內容仍然是關于P2P金融，而金融科技行業(yè)已經進入了金融分布式時代。在中國的頂尖大學，都必須有人在研究區(qū)塊鏈，但在課堂上又重點向專業(yè)的學生介紹基礎知識而不是實用內容。向學生介紹代幣，但同時明確規(guī)定，購買炒作都是違法的。
先不說合法與否，卦哥家發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中國Web3社區(qū)中有一個笑話，如果你問區(qū)塊鏈技術專業(yè)的學生MetaMask是什么，他們就不知道這個最流行的加密錢包的名字。
Vitalik Buterin發(fā)表的論文提出靈魂綁定代幣概念，并認為它們將構成Web3分布式未來的基礎。在區(qū)塊鏈之中，文化層面也很重要的一環(huán)，技術方面知識實現(xiàn)的過程。
目前看，對于目前中國的區(qū)塊鏈教育來說，獲取專業(yè)知識的土壤不在大學。
四川的成都信息工程大學首先成立了區(qū)塊鏈技術學院。與清華大學或北京大學等頂尖大學不同，成都信息工程大學是被認為更接近美國的職業(yè)學院，第二年其他14所類似于成都的學校宣布了區(qū)塊鏈技術本科課程。
700多名新生在成都這所嶄新的專業(yè)課堂開始了本科學習，這是國內乃至世界上第一所區(qū)塊鏈大學。學院表示，其課程包括計算機編程基礎課程、區(qū)塊鏈相關專業(yè)課程，如加密和分布式系統(tǒng)，以及允許的區(qū)塊鏈聯(lián)盟鏈的開發(fā)和智能合約部署。這是一種只關注大眾技術方面的區(qū)塊鏈教育。
這些年以來，中國的技術區(qū)塊鏈工作前景光明，截至2022年7月底中國有2100多家區(qū)塊鏈信息服務注冊公司。中國區(qū)塊鏈市場的五年復合年增長率進行了預計將達到54.6%，是世界上最快的。預計中國對區(qū)塊鏈人才的需求將過剩，預計中國的區(qū)塊鏈人才缺口將達到75萬人以上。
與潛力相比，目前中國對區(qū)塊鏈人才的需求相對較小。目前的中國區(qū)塊鏈就像1992年的互聯(lián)網，當時人們只認為互聯(lián)網只能用來發(fā)送電子郵件，現(xiàn)在人們對區(qū)塊鏈的理解仍然集中在加密貨幣上。目前看最多五年后，中國就將出現(xiàn)對許可的非加密區(qū)塊鏈人才的明確需求。
但五年后會有很多變化，特別是在新興科技領域，一天就像一周，一周就像一年。盡管區(qū)塊鏈受到法律限制，但這種增長是否可以繼續(xù)下去，卦哥家覺得充滿很多變數(shù)。
在中國，一直以來會有一種喊口號式的運動式發(fā)展，就是總有一種抄近路趕超西方的心態(tài)，但是在Web3中目前看沒有快捷方式。之前的互聯(lián)網和芯片都吃了虧，靠振臂高呼喊口號不實際，還是需要腳踏實地。
如果我們僅僅站在Web3世界之外，我們幾乎不可能收獲豐收。所以現(xiàn)在盡管有限制，但大學生們仍在尋找進入Web3和加密世界的途徑。雖然國外都是英文學習不方便，但大家現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)學生們和工作后的程序員們都正在使用國外社交和消息應用程序，如推特、Discord和Telegram，使用這些進行交流學習躲避監(jiān)管。與十幾年二十幾年前一樣，當年互聯(lián)網的發(fā)展，也是第一代互聯(lián)網人在美國學來的，然后在國內模仿做出來。
學生們還在非正式地接觸校友和私營企業(yè)，以了解區(qū)塊鏈技術在現(xiàn)實世界中的作用。如清華大學的學生，就在推特上發(fā)起了多次活動，現(xiàn)在清華大學區(qū)塊鏈專業(yè)在全球區(qū)塊鏈大學排名第六。頂尖的中國名校學生，正在憑借優(yōu)質的資源，向全球學習區(qū)塊鏈文化和技術，其他的地方小學院的學生只能在有限范圍內學習區(qū)塊鏈基礎知識。
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