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如何在課堂中鼓勵(lì)幼兒？
我在課堂中會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子：
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1.誰(shuí)最棒呀？
小朋友們會(huì)齊聲回答“我最棒呀”
2.表?yè)P(yáng)誰(shuí)呀？
小朋友們齊聲回答“表?yè)P(yáng)我呀”
3.表?yè)P(yáng)XXX，點(diǎn)名式。
4.越來(lái)越好啦（即使表現(xiàn)不夠好，也多鼓勵(lì)）
5.表現(xiàn)好的小朋友就是我們自己小老師
6.表現(xiàn)好的小朋友可以得到積分卡，換玩具
課題研究的方法有哪些？
課題研究的基本方法主要有：
1、觀察法
觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法。
2、調(diào)查法
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。
3、定量分析法
在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。
4、定性分析法
定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
5、文獻(xiàn)法
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